Modelo pedagógico
La actividad pedagógica se basa en un modelo crítico - activo con los principios de escuela activa. En nuestra Institución ese modelo permitirá al estudiante asumir un papel activo, libre y consciente de su propio proceso de aprendizaje y educación integral. De esta forma serán de gran valor los intereses de los estudiantes respecto a su propia formación.
Tanto el profesor como el estudiante se verán involucrados en un intercambio comunicativo de criticidad que beneficiará profundamente la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades de los educandos y resolución de conflictos. Saber algo no será entonces para ellos sinónimo de repetición de definiciones.
La comunicación en nuestra institución permitirá siempre el respeto de la diversidad cultural (credo religioso, orientación sexual, visión de mundo, afinidad política, etc.) ya que en su aplicación práctica presentará variados tipos de códigos y no sólo el del profesor.
La acción pedagógica en la Institución Educativa La Paz es aquella que desarrolla la capacidad del educando para participar activamente en la interpretación y producción de saberes, es aquella que le permite contar con herramientas y estrategias eficientes para enfrentar y solucionar problemas.
Curriculo
Nuestra Institución ofrece la modalidad de la educación media técnica por lo que hacen parte de las áreas obligatorias y fundamentales las asignaturas de pecuaria y agrícola. Sobre la educación media técnica la ley general de la educación establece:
Artículo 32. EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA. La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior.
Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.
Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a las necesidades regionales.
PARÁGRAFO. Para la creación de instituciones de educación media técnica o para la incorporación de otras y para la oferta de programas, se deberá tener una infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA u otras instituciones de capacitación laboral o del sector productivo.
Nuestra Institución Educativa
“La Educación como labor del estado, debe llegar a todos los colombianos sin importar edades, credo, razas e ideologías políticas y además debe responder a las necesidades de un grupo humano”
Para responder a las necesidades de cambios estructurales han tenido en cuenta que la educación es la base primordial para el desarrollo y el progreso de la comunidad y la Nación.
Con el fin de atender las necesidades educativas de las comunidades del entorno, que en su mayoría no tienen la posibilidad de terminar estudios secundarios en la cabecera por la difícil situación económica se aprueba la educación media técnica en la Institución Educativa La Paz según resolución 6469 del 19 de agosto de 2008 llamándose desde este momento Institución Educativa La Paz permitiendo que los estudiantes culminen estudios en el grado once con énfasis en la modalidad agropecuaria.
La idea es la formación de personas y ciudadanos solidarios, participativos, honestos, responsables, éticos, democráticos, con visión empresarial y productiva para su vinculación al mercado laboral o la formación de su propia empresa agropecuaria.
La estrategia principal para llevar a la práctica el PEI es: a través de El proyecto “LIDERES EN FORMACION EMPRESARIAL AGROPECUARIA”, teniendo en cuenta los parámetros de escuela nueva el cual surge del compromiso Institucional a partir de la necesidad de educación en la región, con cambios estructurales vivenciados a lo largo de sus quince años de funcionamiento (desde 1997) en sus cuatro componentes: Administrativo, Pedagógico, Evaluativo y Comunitario.
En el Componente Administrativo, se implementa la sistematización del proceso de matrícula (SIMAT), de los informes académicos y demás informes que elabora la Institución, gestión para el mejoramiento de ambientes escolares, fortalecimiento de las relaciones interpersonales, revaloración y fortalecimiento de subculturas y su interrelación; en lo relacionado con los fondos de servicios educativos se ha mejorado con la implementación del Manual de funciones y procedimientos ajustándose a las nuevas exigencias de los organismos de control, conformación del gobierno escolar y restructuración del manual de convivencia.
El Componente Pedagógico, se orienta hacia el énfasis agropecuario de la institución desarrollado a través del proyecto ¨LIDERES EN FORMACION EMPRESARIAL AGROPECUARIA” teniendo en cuenta los principios de la metodología Escuela Nueva, por ello se lleva a cabo el proceso de Integración con el SENA y el fortalecimiento de los proyectos transversales y obligatorios (proyecto de educación sexual, medio ambiente, democracia y convivencia, tiempo libre(valores en abundancia), educación en el riesgo de minas y escuela saludable.
El modelo pedagógico que se implementa en la I:E: La Paz , es el modelo crítico - activo con los principios de escuela activa, que aporta a la comunidad educativa cambios de actitudes y desarrollo de aptitudes apoyados en los roles que cumple cada persona, permitiendo la apropiación, pertinencia y la utilización creativa de diferentes referentes teóricos para aplicarlos al contexto específico. El proceso evaluativo, da la pauta para el mejoramiento continuo en todo el conjunto organizacional de la Institución, con el desarrollo de actividades de seguimiento a los procesos que se llevan a cabo con la participación de toda la comunidad educativa.
El Componente Comunitario, constituye el eje central de la Institución, porque la comunidad es la base fundamental que motiva el proceso educativo, involucrando a la comunidad de forma continua a través de Proyectos en: Valores, Educación en el Riesgo de Minas, Escuela Saludable, Escuela y Café, e integración con el SENA, e implementación de comités para integrar actividades que fortalecen el reconocimiento de la propia cultura (danza, teatro, recopilación de la tradición oral y costumbres de la región) y conservación del ambiente.
El desarrollo de los anteriores componentes hace de los habitantes de la región personas competentes que responden a realidades del contexto global contribuyendo al mejoramiento de su calidad de vida.
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